我校心理教师组织高三学生开展团体沙盘活动

因为有些成员之间还不认识，所以在主题活动之前老师带大家做了一些团队建设的活动，在促进成员相互认识的同时也锻炼学生在团体中表达自己的能力。向老师在简单地学生介绍了沙盘及其功能之后，让学生轮流介绍自己的乳名和乳名的故事，刚开始大家都有些拘束，说话声音也比较小，但当互相都知道对方的乳名后，气氛开始融洽了起来。随后，又让每个学生从沙架上选一个与自己最有眼缘的沙具来代表自己。通过这两轮的介绍，团体成员间逐渐熟络了起来，向老师说：“大家有缘聚到一起，那么现在我们几个就组成了一个小组、小家，请大家想一想给我们这个小组取个什么名字？”经过几番交流，有位同学发现大家都爱吃，提议名为“食客联盟”，其他成员纷纷表示赞同。

通过团队建设，成员们从一开始地小声说话、表情严肃到后来的大声表达、面带微笑，这可能就是团体间的动力发挥的作用吧。

之后，向老师和李老师引导大家闭上眼睛、放松身心、回忆“童年时发生的让自己觉得特别骄傲自豪的一件事”，并选择几件沙具来表现这件事，然后把自己的故事讲出来。老师发现，每个孩子在讲自己童年最骄傲的一件事时眼里都闪着光、脸上也都洋溢着自豪的笑容，那一刻，所有孩子都是自信的、快乐的、轻松的。

处于高三阶段的他们将眼光更多地放在成绩上，可能因为一次成绩不理想就开始自我怀疑、也可能因为没有达到自己、老师或家长的期望就郁郁寡欢，只以成绩论成败，忽略了自身其他方面的成就和优秀。其实每个孩子身上都有自己的优点、闪光点，这次的主题沙盘活动让孩子们重拾了信心，看到自己曾经得过“第一”、也让他们相信自己可以成为“第一”，不仅在考试当中，还在舞蹈比赛中、在抓泥鳅比赛里、在航天领域、在绘画方面等等，都可以成为自己心中的那个第一。